港澳自由行游记马蜂_香港游记 马蜂窝

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       大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“港澳自由行游记马蜂”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.谁知道文学有多少种表现题材/形式 例举，诗歌和词有什么区别？

2.本文是记人散文，为什么用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面的主张答案

谁知道文学有多少种表现题材/形式 例举，诗歌和词有什么区别？

       文学有多少种表现题材/形式 这个问题具体的不好回答

       文学是人类满足精神需要的一种方式。过去，我们常常停留在这一认识水平上。实际上，从更为本质的方面来看，人之所以不同于其它动物，就在于人类把物质的需要和精神的需要最大限度地统一起来，并使之成为人类内在的和本质的需要。人类社会越是向前发展，这个方面就越是突出。人类的生存正是以满足这种更内在、更本质的需要而展开的，从这一意义来讲，文学不是别的，文学正是人类的一种生存方式。（—傅道彬（哈尔滨师范大学中文系教授））

       所以文学他的表现题材/形式是不限定的，简单的说是以语言文字所表达出来的一种学问。有各种文体、说唱等等。

       诗体与词体文学特征

       除了了解唐诗宋词的发展概况以外，在绪论中，希望大家重点掌握诗体和词体的文学特

       征。诗体与词体文学特征的不同表现在这样五个方面：

       1、和音乐的关系的差异

       诗体和词体的文学特征有着很大的区别，下面我们就以格律诗和词的对比来说明诗体和词体文学特征的差异。首先，诗词和音乐的关系是不同的。中国古典诗歌从一开始就与音乐有着不解之缘，但是诗最终与音乐分离，并且在与音乐分离之后，走向了自己的成熟和繁荣。而词是在音乐的土壤中萌芽产生的，音乐性是词体文学的最基本特征， 即使在南宋词不再完全入乐歌唱，而成为一种新的韵律诗歌后，它仍是要按照词谱所规定的韵律乐调填写，音乐的烙印依然是不可抹煞的。

       2、外部形式的差异

       外部形式的差异表现在句式、句法、韵律、对仗等方面。

       首先从句式上看，格律诗句式整齐划一，古诗长短随意；词的句式则参差不齐，但是词的唱段不齐也是由格律规定的；其次，诗词的句法也有很大不同，格律诗句法相对固定，二三、二二三节奏；词的句法却灵活多样，一字逗念去去千里烟波；再次，诗词的押韵规则也不一样，格律诗只用平声韵，一韵到底，隔句压韵，首句可压可不压；词平仄通压，中间可以换韵，韵脚疏密不定，但由格律规定；最后，诗词的对仗规定也很不相同，格律诗第二、第三两联必须对仗，而词的对仗却灵活得多，没有统一的要求。如鼎足对，可对可不对。《眼儿媚》

       3、题材内容的差异

       诗词的题材内容也有很大差异。诗在题材上比较偏重政治主题，以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负、宦海浮沉等为主要内容，抒发的主要是社会性的群体所共有的情感；而词在题材内容上的一个显著特色，就是以描写男欢女爱、相思离别为主，抒发的大多是作者个人的自我情感。

       4、语言特色的差异

       诗是一种典型的语言艺术，而词却是一种典型的精美语言艺术。缪越先生曾经形象地把诗词语言特色比喻为士大夫延客和名姝淑女的雅集园亭。从中我们可以看出，词因为题材多关乎女性，故而词的语言也带有女性化的色彩，更加轻灵细巧、纤柔香艳。

       5、风格的差异

       诗词风格上的差异被精练地概括为诗庄词媚（清李东琪语），即使题材内容相同的作品，所呈现出的风格也大相径庭；而同一位作家的诗词作品也表现出截然不同的风貌。这与诗词题材内容和语言特色的不同有很大关系。

       一般分为 唐诗、宋词、元曲、明清、散文、戏剧

       先来说说诗与词的区别:

       诗与词同是诗歌，但在形式、内容和用词方面都有分别。

       a.写作目的：诗除个别情况外，一般不是为供演唱用的；词在没有和音乐方离以前，一般是按曲谱填写以供演唱的。

       b.内容：过去的看法是「诗言志，词抒情」，诗主要是用来表达志趣或抒写怀抱，词是用来抒写感情的。

       c.用词：过去的评论认为「诗人之言，终为近雅，与词人之冶荡有殊」，即是说，诗的语言要典雅含蓄，不同於词的语言那样浮浅随便，接近口语化。

       d.形式：可从字数、句数、押韵、对仗等方面论述。

       e.字数：近体诗规定五言或七言；词是长短句，由一字至九字都有。

       f.句数：诗的句数为四句或八句(排律除外)；词则根据不同的词牌而定句数，参差不齐。

       g.押韵：诗的正例限用平声韵，而且不能转韵，韵脚在双句(首句可押可不押)；词韵平仄声皆可用，可以转韵，韵脚灵活。

       h.对仗：律诗颔、颈二联必用对仗，其余两联可随意运用；词一般没有规定用对仗，只有少数词牌例外.

       然后我们再来看:

       1.诗是怎么样产生的呢？

       原来在文学还没形成之前，我们的祖先为把生产斗争中的经验传授给别人或下一代，以便记忆、传播，就将其编成了顺口溜式的韵文。据闻一多先生考证.[诗]与[志]原是同一个字，[志]上从[士]，下从[心]，表示停止在心上，实际就是记忆。文字产生以后，有了文学的帮助，不必再死记了，这时把一切文字的记载叫[志]。志就是诗。在心为志，发言为诗。

       歌的称谓又是怎样来的呢？诗和歌原不是一个东西，歌是人类的劳动同时产生的，它的产生远在文学形成之前，比诗早得多。考察歌的产生，最初只在用感叹来表示情绪，如啊、兮、哦、唉等，这些字当时都读同一个音："啊"。歌是形声字，由"可"得声。在古代[歌]与[啊]是一个字，人们就在劳动中发出的[啊]叫作歌。因此歌的名字就这样沿用下来。

       既然诗与歌不是一回事，后来为什么又把二者连在一起以[诗歌]并称呢?这只要弄清楚它们的关系就明白了。歌，最初只用简单的感叹字来表示情绪，在语言产生之扣，人类对客观事物的认识逐步深化，情绪更加丰富，用几个感叹字表达远远不够用了。于是在歌里加进实词，以满足需要。在文字产生之后，诗与歌的结合又进了一步，用文字书写的歌词出现。这时，一支歌包括两个部分:一是音乐，二是歌词，音乐是抒情的，歌词即诗，是记事的。这就是说，诗配上音乐就是歌，不配音乐就是诗。最初的诗都能配上音乐唱，歌就是诗，诗就是歌。关于诗与歌的结合，我国古籍中很早就有论述。

       《毛诗序》："在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。"《尚书》:"诗言志，歌永言"这便形象地指出了诗与歌的内在联系。由于这种情况，后来人们就把诗与歌并列，称为[诗歌]，目前，诗歌已经成为诗的代名词了。

       2.散文的起源

       散文的起源当晚于诗歌；散文是在文字产生之后才产生的。

       现在我们能够看到的我国最早的散体文字是商代的甲骨卜辞和商代的铜器铭文。商代甲骨卜辞是商王室占卜的记录，如：

       戊辰卜，及今夕雨？弗及今夕雨？癸卯卜，今日雨。其自西来雨？其自东来雨？其自 北来雨？其自南来雨？

       　　　　　　　　　　　郭沫若《卜辞通纂》

       青铜器铭文是刻在青铜器上的文字，亦称金文。文句大都简短，文意深奥。如：

       丁巳，王省夔京，王易小臣俞夔贝，唯王来征夷方，唯王十祀有五， 日。

       　　　　　　　　《丁巳尊》见《殷文存上》

       这是商代铜器铭文。周代铜器铭文字数一般较商代的有所增加，内容涉及武功、赏赐、征伐等。

       3.

       起源于古代的神话传说。魏晋时代，有一些文人或佛教徒，用古代的神话传说作材料，进行加工，创作了许多神仙鬼怪。到了唐朝，得到进一步的发展，创造了相当完整的短篇的形式。唐朝的，不仅篇幅比以前扩大了，而且注意到结构的安排和人物的性格描写、形象塑造，内容也由志怪述异扩展到人情社会的广阔生活领域。从魏晋南北朝直到唐代，都是用文言写的。宋代开始出现白话——“话本”。白话文体的运用，在唐代的民间文学里已经萌芽。到了宋代，适应商品经济的发展和市民生活的需要，民间艺人的说书活动——“说话”日益活跃。由于听众大多是平民，说话人就用当时最流行的白话来讲述故事。把这些故事记录下来的话本，就是白话。到了元末明初，一些文人也开始用白话创作，出现了许多优秀的短篇和章回体的长篇。元末明初，我国的白话进入了成熟阶段。

       4.戏剧

       先秦时期周朝的宫廷音乐、南方楚国的巫风巫舞、宫廷优人的表演,在一定程度上具备了叙事性、表演性的戏剧美学特征,对后世戏剧产生了深远影响,是中国古代戏剧的起源.

       中国古代分为诗和文，文又分为韵文和散文，现代一般分为：诗歌、散文、、戏剧，并称为四大文学体裁。

       传统的诗是有韵律的文学作品。它通过诗的想像与抒情来表达某种强烈的情感。诗是历史最悠久的文学形式，中国是世界上诗歌最发达的国度之一。从中国最早的诗歌总集诗经，最早的长篇抒情诗离骚以来。汉代的乐府，唐宋格律诗，和唐末兴起的词，元曲以及五四以来的新诗。历代的民间歌谣。构成了中国诗歌无以伦比的巨大传统。相比之下西方的叙事诗发达较晚，并结合戏剧，成就很大。例如荷马史诗，但丁神曲，莎士比亚剧本。

       散文是没有严格的韵律和篇幅限制的文学形式。与韵文相对。中国的散文从先秦诸子散文发展迩来，代有散文名家名作。其中历史散文和赋体以及奏议文告等应用文体，对后代产生了深远影响。中国自古是世界上散文最发达的国度。

       戏剧是另一种古老的文学形式。它主要通过不同角色之间的对话来表达作者的思想和感情。戏剧可以用于舞台的表演，也可以阅读。

       是以虚拟世界为内容的综合文学形式。传统上以散文为主体。庄子：饰以干县令。中国现代意义上的，是从先秦散文中的寓言滥觞，经过汉末六朝的笔记，到唐宋话本拟话本而成熟，再传至明清以中国四大名著为代表的长篇和以聊斋志异为代表的短篇。西方的称为fiction，被称为散文史诗。上接神话传说，作为后起的文学形式。由于其巨大的容量，深刻全面地反映了现实和人们的思想，成为近代以后主流的文学形式之一。

       其他体裁

       赋：本意指诵说，如《汉书?艺文志》“不歌而诵谓之赋。”《毛诗序》把“赋”作为《诗经》“六义”之一，解作铺的意思，指铺陈言志的手法。战国后期赵人荀卿《赋篇》，最早以“赋”名篇，“赋”开始被用作文体的名称。汉人把屈原、宋玉的辞和荀卿的赋统称为辞赋，看到了两者的密切关系，并把屈原看作辞赋之祖。汉初，逐渐形成一种特定的体制。它继承《楚辞》形式上一些特点，讲究文、韵律和节奏，又吸收了战国纵横家铺张的手法，内容上着力“体物”，也注意到“写志”，即通过摹写事物来抒发情志。此外，趋于散文化，经常使用排比、对偶的整齐句法，既自由又谨严，兼具诗歌和散文的性质。赋体的流变大体经历了从屈原、宋玉的骚赋，到贾谊、枚乘、司马相如代表的汉赋，魏晋南北朝流行骈赋，唐代盛行科举考试专用的律赋，唐宋时代趋向散文化的文赋各个阶段。

       史传文学，笔记，骈文参见赋，回忆录，书信，游记，短文是字数相对较少的文学形式，古文，八股文，杂文，小品文是从作者的观点来讨论某一议题，应用文，书话，统的诗是有韵律的文学作品。它通过诗的想像与抒情来表达某种强烈的情感。诗是历史最悠久的文学形式，中国是世界上诗歌最发达的国度之一。从中国最早的诗歌总集诗经，最早的长篇抒情诗离骚以来。汉代的乐府，唐宋格律诗，和唐末兴起的词，元曲以及五四以来的新诗。历代的民间歌谣。构成了中国诗歌无以伦比的巨大传统。相比之下西方的叙事诗发达较晚，并结合戏剧，成就很大。例如荷马史诗，但丁神曲，莎士比亚剧本。

       散文散文是没有严格的韵律和篇幅限制的文学形式。与韵文相对。中国的散文从先秦诸子散文发展迩来，代有散文名家名作。其中历史散文和赋体以及奏议文告等应用文体，对后代产生了深远影响。中国自古是世界上散文最发达的国度。

       戏剧是另一种古老的文学形式。它主要通过不同角色之间的对话来表达作者的思想和感情。戏剧可以用于舞台的表演，也可以阅读。

       是以虚拟世界为内容的综合文学形式。传统上以散文为主体。庄子：饰以干县令。中国现代意义上的，是从先秦散文中的寓言滥觞，经过汉末六朝的笔记，到唐宋话本拟话本而成熟，再传至明清以中国四大名著为代表的长篇和以聊斋志异为代表的短篇。西方的称为fiction，被称为散文史诗。上接神话传说，作为后起的文学形式。由于其巨大的容量，深刻全面地反映了现实和人们的思想，成为近代以后主流的文学形式之一

       编者的话

       关之英

       香港教育学院中文系

       从第二期到第三期通讯出版，已经有九个月了。原因是：经费不足及人手不够的影响。

       这一期的内容有：写作题目的介绍。编者在本年四月复活节期间，曾到内地的小学观课。在上海，华颖老师的写作教学进行得真精彩。编者有幸，取得了华老师的教案。 另外，香港教育学院学生卓志坚同学，根据全语文精神而写的教案以及编者所设计的简单教案，都一并登在本期通讯中，希望为大家带来一些作为讨论的材料吧！

       全语文写作题目

       关之英

       香港教育学院中文系

       去年笔者曾收集各校所用的全语文写作题目，经整理归纳后，想老师们或许觉得有参考价值。以表列形式显示如下：

       各级所用的母题

       年级 小一 小二 小三

       母题 我的家

       公园

       玩具

       故事

       新校

       xx的自述

       xx的麻雀

       新年

       暑

       第一次xx

       我想做xx

       我得到xx

       xx来了

       在梦中，我到了xx

       xx跑了

        兔年祝愿

       动物

       我的新xx

       自己编故事

       新校

       xx的自述

       xx的小麻雀

       农历新年

       冬天

       我最喜欢xx

       我想变做xx

       我要学xx

       我学会了xx

       我最怕xx

       我是xx

       为什麼我喜欢xx

       一天，我在街上拾到xx

       xx怎麼办呢?

       一件难忘的事

       我不再xx

       xx变成人

       我迷上了xx

       一个下雨天

       圣诞梦中记

       说话

       学校

       喜爱的故事

       游xx

        复制xx

       我心目中的xx

       今天我认识了一位新朋友

       我进入了xx

       新校

       帮他想个办法吧

       我的xx

       小食部

       夏天

       我喜爱的xx

       圣诞节

       我喜爱的活动

       理想中的xx

       我最怕xx

       我是xx

       我最喜欢的卡通人物

       xx我被抛弃了

       xx不见了

       记一件xx的事

       加多一点xx

       情境想像

       （为何人喜欢看星）

       我和圣诞老人去xx

       xx，我想对你说，

       一小时的探访旅程

       难忘的一天

       　

       年级 小四 小五 小六

       母题 复制xx

       我心目中的xx

       桌子

       告别一城

       舍不得xx

       xx的日子

       没有xx的日子

       快乐

       我的xx

       圣诞节

       如xx

       xx不见了

       xx的秘密

       我最喜欢的卡通人物

       小小记者

       （卡通人物专访）

       要是我来处理

       xx改变了

       我最怕看xx

       偶像

       时光隧道

       我最喜爱的季节

       如我是xx

       阅读的xx

       我最xx的一天

       自由题

        xx惊魂

       新校

       这个xx不太x

       颜色

       xx，我要向xx说xx

       我最敬仰的xx

       复制xx

       xx缩小了

       兴建我心目中的xx

       如我是xx

       xx年后的我

       xx，请听我说

       我最喜欢的地方

       xx为我

       我的第一次

       我发明了xxx

       要是由我来处理xxx

       选词写文

       没有xx的日子

       歌词创作

       我立志xxx

       礼貌

       集体故事创作

       回顾xxx

       xx的早晨

       香港的xx

       xx游记

       时间，我的xx

       xx我的教育营

       我最喜爱的xx

        我心目中的xx

       xx的生活

       新校

       xx和xx的对话

       xx年后的xx

       xx惊魂

       第一次

       秋天

       给xx的信

       xx的自述

       xx与我

       给猪八戒xx

       xx，对不起

       我是xx

       我迷上了xx

       我向xx申请xx

       访问记

       xx的菜谱

       没有xx的日子

       如让我处理xx

       xx桌前xx

       新诗创作

       兴建我心目中的xx

       xx斗xx

       xx的经历

       我的好朋友xx

       记xx一行

       送走虎年迎兔年

       xx之夜

       日记一则

       除了可以参考以上的题目外，老师还可以根据以下几方面订母题：

       按时事

       可以按时令、社会当前发生的事或配合学校的活动订题目。也可以与课程统整的计画配合，以主题教学。

       （可参考：林惠真主编（1999）《海阔天空开放教育》1—7册 台北，联经出版事业有限公司香港教协田园或乐文等书店有售）

       按个人发展

       可按儿童或青少年的发展订题目，以青少年为例，可以有：

       自我认知、快乐哲学、爱的真谛、认同对象、价值澄清、角色定位、亲子关系、做事方法、人生态度和人际关系等主题。

       （可参考：王淑芬（1999）《王淑芬妙点子故事集》1—8册 台北，小鲁文化事业股份有限公司香港景行出版社有售）

       与图书配合

       可以与图书的内容配合，然后进行写作。图书的主题或可分为：

       关怀生态、亲密家人、生活故事、本土文化、死亡教育、残酷战争、温馨友谊、旅游探险、另类英雄、人物传记、科幻和科技、性教育和教育等。

       （可参考：张湘君、葛琦霞编（1999）《开放教育总动员—25本童书教学活动设计》 台北，天卫文化图书有限公司）

       写作教学教案举例一

       拼拼写写（创新作文指导）

       华颖

       上海新黄埔实验学校

       年级：小学四年级

       教学目的：

       为学生提供写作的素材，启发学生思维，培养创新能力。

       训练学生选材、组材的能力，训练语言表达能力（从口头→书面）

       教学重点：

       启发学生思维、想像

       训练语言组织能力

       教学过程：

       一、 新课引入 2'

       同学们，你们在数学课上学到过哪些几何图形？还知道些甚麼？（学生讲，老师出示）

       曾经有同学玩过一种游戏，把几个几何图形组合起来，可以形象地表现一种事物，你们想试试吗？

       今天，我们先用三个图形来拼一拼，选哪三个呢？请三位同学自己来选，每人选一个。

       好，今天我们就用这三个图形来一拼，画一画，看看它们组成哪些图形。

       板书：拼一拼 画一画

       　

       二、学生拼画 3' 看谁拼得多，拼得像（放录音）

       　

       三、介绍拼图 8'

       谁能用一句话介绍你用这三个图形拼成了甚麼？

       刚才两位同学都用陈述的语气来介绍，谁能换种语气讲讲？在说话过程中可以用上感叹号、问号。

       老师提出更高的要求，要同学抓住事物的特徵生动地向大家介绍。（或：××同学已抓住了××的特徵，介绍了……，很生动，谁能学著他的样说？）

       同学商量商量，准备一下

       交流，点评（形状、用途）（3人）

       过渡

       同学用不同的语气，抓住图形的特徵，清楚地介绍了自己的拼图，你们的想像很丰富。有些想像看上去很幼稚，离我的生活很远，但是现在我们已进入二十一世纪，科学技术正飞速发展，时代就需要你们这种大胆的想像，这样才会不断涌现出新的事物。老师知道你们对这样的想像还不满足，那麼再发挥想像力，好好地想一想，编一个故事。

       板书：想一想 编一编

       同学们可以选择自己设计的图形，其他同学拼出的图形，你喜欢也可以用。可以一个人独立地编，也可以小组裏几个同学共同合作来完成。

       　

       四、小组编故事

       小组讨论

       代表交流：下面我们就来说一说（板书：说一说）一个同学介绍时，大家认真听，可以补充、修改，老师也和你们一起讨论。

       点评（3个）：抓特徵、用不同语气、生动介绍（时代感）

       过渡同学们编的故事真有趣，今天这堂创新作文指导课就是......

       板书：拼拼写写

       刚才小组代表交流了，我知道在坐的很多同学也有新奇、有趣的故事，想讲给大家听吗？好，那麼就很快地把你们刚才讲的故事写写吧。

       （板书：写一写）

       　

       五、学生写作 12 '

       　

       六、交流欣赏

       一部分同学写完了，没写完的停一停，课后再继续写。现在我们先挑选几篇欣赏欣赏，谁愿意把自己的作品介绍给大家？

       他们读完后，大家要议一议，品一品

       （板书：议一议，品一品）你欣赏谁的作品，欣赏他哪一点？

       七、总结

       同学们，今天你们拼出了那麼多图方，编出了那麼多有趣的故事，写出了那麼生动的文章，高兴吗？是啊，看上去彼此分割的三个普通的图形，但经过你们的想像和创造把它们组合起来，形象地表现某种事物的形态，又用生动、活泼的语言对它们进行精彩的描述，使这些图形富有生命力了，活起来了，你们真了不起！

       十分钟

        学生能对阅读材料之内容有初步的理解。 学生默读

       阅读材料

        讲述：现在老师派发每人一份阅读材料，请看看如恐龙回了，会发生甚麼事情。 派发阅读

       材料

       十分钟

        学生能说出阅读材料之内容 教师提问

        提问：故事中恐龙有没有真正再临地球？（没有）

       提问：故事中的小朋友想像恐龙重临地球可以为人类做甚麼事情或替代甚麼机器工作？

       （伐木、吓跑小偷、代替、割草机之工作等）

       十五分钟

        学生能培养观察能力 学生分组

       进行讨论

        讲述：现在老师派发每组一张讨论卡，请观察恐龙之身型、习性及外貌等特徵，然后按指示进行讨论，看看为甚麼恐龙可以帮助人类。 派发讨论卡

       十分钟

        学生能将讨论结果汇报全班 学生汇报

       　

        指示：现在请每组同学派一名代表轮流汇报讨论所得之结果。 请每组学生派一名代表汇报

       十五分钟

        学生能知道创意想象需要抓著事物之特徵与特性为根据，而非完全胡乱凭空想像。 教师讲述

        讲述：你们刚才所讨论的故事，那小朋友把恐龙比喻为每一样事物都有其根据，并非胡乱凭空想像。例如巨大的霸王龙不会游泳，是因为它的体型并不适合游泳，故若说霸王龙可以做潜水艇便不当，这样的文章便写得不好。所以想像时要抓著事物之特徵与特性，不应胡乱凭空想像。

       提问：若老师说「海豚身手灵活，可带我们漫游星空」，这样写好吗？

       （不好，因为海豚根本不能飞翔，故此写得不好）

       提问：若老师说「大象的力量巨大，可取代起重机搬运木材」，这样写好吗？

       （好，因为大象的力量巨大是事实。）

       讲述：因此，你们写比喻句时，必需注意本体与喻体之共同特点，忌胡乱使用比喻手法。

       五分钟

        学生能运用适当之比喻写作句子 提问：现在请你们用一些恰当之比喻手法作句。

       （学生自由答）

       第二教节：

       时间

        教学目标

        教学活动

        提问/指示/讲述

        安排

       五分钟

        引起动机 教师提问

        提问：记得上一课我们看过的有趣故事吗？

       （记得）

       讲述：今天我们便一起看看怎样写一篇好文章，好像上一次所看的课文一般。

       十五分钟

        学生能明白利用脑图作为写作大纲之好处 教师与学生共同昼脑图

        讲述：要写作一篇好的文章，只有好的创作意念是不足够，还要有好之组织。利用脑图作为写作大纲，可帮助我们组织文章。

       提问：你们观察霸王龙会留意他甚麼？

       （外表、性格、习性等）

       讲述：对了，所以要在脑图的正中位置，即「霸王龙」这个大圈的四围昼上几个小圈，并在小圈内填上外表、性格、习性等观察范畴。

       提问：你们留意到霸王龙个子如何吗？（高大）

       讲述：对了，故在「外型」之圈外昼上一个小圈，填上「高大」；并用线连上「外型」之圈。

       提问：除了高大以外，你们留意到霸王龙外表有甚麼特徵？（牙齿锋利）

       讲述：对了，故在「外型」之圈外昼上一个小圈填上「牙齿锋利」，并用线连上「外型」之圈。

       讲述：脑图便是这样昼的，需要先从主题之大范畴想，然后再缩窄范围画

       板贴「霸王龙」之

       教师在黑板上，示范绘昼脑图

       二十分钟

        学生能掌握利用脑图作为写作大纲之技巧 学生试画脑图 指示：你们现在设要作一篇题目为「难忘的一件事情」之记叙文，试画一幅脑图作为写作大纲。

       第三教节：

       时间

        教学目标

        教学活动

        提问/指示/讲述

        安排

       五分钟

        引起动机 教师提问

        提问：记得上一课我们学了画甚麼东西代替写作大纲？

       （脑图）

       讲述：今天你们便尝试利用脑图来写作文章吧！

       　 学生能利用创意想象力写文章

       　

        指示：现在你们都有作文工作纸，你们需要以母题「火星人」为题材，作一篇不限题目、不限字数之短文。然后按文章内容，为文章自定子题，例如「如火星人到了地球」、「如我是火星人」等。记紧想像要抓著事物之特徵与特性。

       指示：你们作文之先，请自己试昼一幅脑图，於脑图正中之圈填上母题，然后再想想你的文章内容，把它画成脑图。昼完后便按脑图之大纲作文，最后为文章自定一个子题。

        文学作品特定的样式，指各种文学作品形式上的类别。它是作品思想内容的外部表现形态，属于作品的形式范畴。文学体裁是历史地形成的。各种文学体裁在其形成和发展的过程中，在表情达意、塑造形象、结构安排、语言运用等方面，逐渐形成各自相对稳定的特点和规律，成为文体分类的依据。

       文体分类的沿革　中国历史上对于文体的分类，早在周秦时代就已萌芽。如在《论语》中就曾出现过“诗”、“书”和“诗”、“文”等名目，但当时文学作品和一般学术性著作还没有严格地区别开来。到了两汉，随着辞赋等纯文学的发展，出现了“文章”、“文学”等名目。当时所谓“文学”，亦称“博学”，一般指经、史等学术著作；而所谓“文章”,亦称“文辞”,则指带有辞章意义的作品，包括诗歌、辞赋、史传、奏议等。这类名目的出现，意味着文学作品与一般学术著作开始有所区分。到了魏晋南北朝时期，随着文学创作的发展、文学体裁的日益多样化，文学分类理论逐渐形成。曹丕《典论·论文》所谓“夫文本同而末异”之说，可以看作文体分类的滥觞。他根据这个原则把当时认为属于文学的著作分为奏议、书论、铭诔、诗赋四科。稍后,西晋陆机的《文赋》，提出了根据文学作品所描写的事物的形态来进行分类的主张。他把文学作品分为诗、赋、碑、诔、铭、箴、颂、论、奏、说十类,并对每一种体裁的特征作了精要的概括。齐梁时代刘勰的《《文心雕

本文是记人散文，为什么用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面的主张答案

       　在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我为大家整理的四年级游记作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级游记作文1

       　中国的首都——北京是个古色古香的城市。当然，颐和园也是我们必去的旅游名胜啦！

       　北京干燥，紫外线强，上午就热得难受，导游将带领我们去颐和园避暑，于是，咱们坐船从慈禧水道“杀”入颐和园，导游坐在船头用那三寸舌头费力地说：“颐和园是乾隆的巨作。当时乾隆微服下江南，见江南水多，风景如画，四下找工人挖河开渠，植树，造成颐和园。颐和园三分之二为水，风景优美！

       　船下不知不说“闯”入颐和园，这里波光粼粼，处处有水。远处的水在阳光照耀下，仿佛镶上了一道道美丽的金边，四面都是绿油油的山。我们下了船，来到一座岛上，这儿树木葱茏，青翠欲滴，不仅凉快得很，空气似乎也好多了。我们冒充慈禧老佛爷，在她的专用走廊上走阒。听导游说：这走廊约600米长，当年，慈禧就是在这里走过了多少春秋，随着导游的讲解，我们在院子里走着，慈禧把光绪囚禁十年，地点正是这玉澜堂。于是，我们跟着导游走过一个又一个院落，终于走到了这院里。这里的海棠树尚未开花，但碧绿得很。我贴着窗户看了看窗户里头，还剩下一把光绪用过的折扇，一套旧得满是灰的桌椅。我们自由活动了十十分钟，嬉笑玩闹，拍照留恋。最后我们依依不舍地离开了颐和园。

       　颐和园不仅风景美丽，而且又有许多古式建筑。说北京是个古都，一点也不错，我爱北京，更爱北京的颐和园。

四年级游记作文2

       　7月15日上午，天气真好，碧空万里飘着朵朵白云。我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起游杭州莫干山。

       　我首先来到下榻处，只见四周都是树林，没有其他房子，是个很幽静的地方。我进去后，看见里面有休息过的铁床，用餐时用过的木桌，坐过的滕椅。

       　然后，我来到蒋介石临时总统官邸：左右有很多别墅，门前树木很高大，远处是很深的山沟。进入蒋介石临时总统官邸，我发现房间的摆设很平常，也是桌、椅和床等。跟随着导游，我来到了刻着一个“翠”字的石壁：“翠”字高12米，宽5米；“翠”字的对面有一个凉亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我终于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠绿的毛竹，显得非常碧绿、幽静和清凉。

       　最后，我经过半山的清凉亭，来到剑池景区。我先看到两个塑像，一男一女，男的叫干将，女的叫莫邪。传说他们俩以前在此练剑，为了纪念他们，就把此山称为莫干山。我继续往下走，看到剑池，剑池是个不大不小的水池，剑池用于练剑的淬火。剑池的上方还有个小瀑布。剑池的景色深深吸引住我，难怪我爸爸单位全体人员在这里照了合影照。

       　啊，虽说莫干山我是第二次来，但这些景色仍然是“第一次”看到，太美了！我第一次来莫干山是五年前跟妈妈来的，现在已回忆不起当时的所见所闻。我想：“可惜这次在山上仅宿一晚，要是能住上一星期，多好啊！”

四年级游记作文3

       　前几天，好像是爸爸和朋友们商量好了要去前南峪。

       　早晨，我们6点就起了床。特别的早。我们到世纪名都集合，吃了早饭。爸爸的朋友还有孩子们。有一大堆人。

       　我们开始出发了，我们的车排着队。像大部队似的。路上的景点很多，我们还看到了自行车比赛的足迹。一路上，我们拍照，拍风景、看风景、聊天。好开心！

       　中途，我们还经过了冯家沟，这不是冯老师的故乡吗？好想去看看呀。可是不行啊，我们要跟着大部队走。接着往前走，我们到了前南峪那里的中国人民红军旧址。看到了很多爷爷那个年代的东西：草鞋、地雷、等等。我们都合影留念了。

       　除了这个地儿，已经中午12点了，该吃饭了。我们找了个地方，有山有水、有花有草。我们开始称架子，烤羊肉串、骨肉相连、烤鸡翅等等。主食是大锅菜。饭做好之前，我们的妈妈和孩子们都在玩水。还光着脚在水里踩，我们踩着石头过去，要不然会滑到。因为中间的水揣急，说不定谁摔个“狗啃泥”。我们玩了一会。

       　可以开吃了。“羊肉串嘞！谁吃新鲜的羊肉串？”张叔叔吆喝到。“我吃我吃！”我一下那个一把。给每个人都分了一个。“好好吃啊！好香！果然是专业的。”我夸赞道。我们吃完了烤串，就开始吃大锅菜，大锅菜好烫啊！不过好香啊！吃完饭，我们玩了一会儿，照了几张相。就回家了。

四年级游记作文4

       　我说的西游记可不是电视里的西游记，而是打牌中的一种玩法。规则是这样的：5是孙悟空，他可是天不怕地不怕的主呀！就怕师傅这一人。10是师傅，就怕妖怪，徒弟都听他的。8是八戒，除了孙悟空、师傅和大妖，另外啥都不怕。7是沙僧，除了不怕小妖，另外啥都打不过。妖怪也分三类：大妖K，中妖Q，小妖J。它们按照人物好的和坏的，分别能够组成顺子。三个同样的还能组成，还有顺子，谁的顺子个数多，就压不动了。

       　开始了！我和郦润垚还有孙嘉阳分别摸牌。我先出牌，一对5。郦润垚毫不留情地压下来一对10。“哎呦，挺厉害的，老子也来凑热闹。”孙嘉阳出了一对J，我连忙压了一对8，这下你们不要了吧！我出顺子3个5三个7三个8三个10，这谁还压得动，老子在上一对大妖。“吔！”我变成上游了。孙嘉阳看郦润垚没有出声，连忙压上了连子3个K3个Q3个J。“唉！”没牌了，郦润垚成了下游。下游必须受到惩罚，洗牌！

       　第二局，我的运气明显没这么好。孙嘉阳出了JJQQKK，我压上去778855，郦润垚出了77881010，现在老子压不动了，孙嘉阳也没牌出。郦润垚把手中的牌一摊，一副大连炸，18个呀，我跟孙嘉阳惊讶得眼珠子都凸出来了，真是羡慕他呀，竟然拿到这么好的牌，谁叫他手气好呢，我们两个无话可说。孙嘉阳接着一副连炸，唉，老子从上游跌倒下游。

       　我们还创出了西游戏——，看了我的介绍，相信你们也会玩了。

四年级游记作文5

       　今年夏天，妈妈带全家人到海边，到了海边，一眼望去整片海非常美丽，再加上去的时间已经是黄昏了，因此看到的景象更是无法用言语来形容它的美。

       　一到海边，我就迫不及待的脱下鞋子，马上冲向海里。当脚一碰到那冰冰凉凉的海水，好舒服呀！正当心里想着：“好久没到海边来玩水了，今天可真是开心……”，就在想着的刹那间，一个不小心我就滑了一跤，跌个四脚朝天，全身都湿透了，嘴巴还尝到海水咸咸的味道。

       　一时兴起，我开始抓螃蟹，看到螃蟹那小小的身子横行走着路，真是可爱极了！抓完螃蟹后，我们又将它放生，抓螃蟹的乐趣多，但有时候也会不小心被螃蟹螫到，痛得我哇哇大叫呢！把螃蟹放生后，我们沿着美丽的拱桥散步，享受在大自然中迎风拂面的感觉。到了晚上，妈妈带我门到附近吃美味“蚵仔煎”，好吃蚵仔煎让我们赞不绝口、回味无穷。

       　这次旅行，让我留下极深刻的印象，黄昏时的海景，螃蟹横着走可爱的模样，令人垂涎三尺的蚵仔煎，希望下次还有机会造访海边，再一窥它不同的面貌。

四年级游记作文6

       　我们的祖国有许多大好河山，那里山川秀丽，美不胜收，有xx，有x山，有x山……但让我印象最深刻的地方还是xx的x山。

       　刚到山脚下，我就看见x山云雾缭绕，屹立在我的眼前，我们拿上东西，就急匆匆的上山了。

       　上了山，我看到周围到处都是奇松怪石。山上有的松树如同盘龙，有的松树苍翠欲滴，有的松树如同一把大伞，有的松树长在崖上如同一把尖利的剑。山上怪石嶙峋，有的石头像小兔子，有的石头像一只寿龟，有的石头像一条巨蟒，非常逼真，仿佛被人们雕刻过一般。

       　听着鸟叫，闻着花草的清香，走在斜斜的石径之上，悠闲自在，让人身心舒畅，心情愉悦，这让我想到一句名言：五岳归来不看山，x山归来不看岳。

       　过了一会儿，我们来到迎客松的面前，一颗古老的松树进入了我的眼帘，它苍翠欲滴，叶子像针一般尖，瞧，它正张开双臂迎接我们呢！

       　又过了一会儿，我们到了“xxx天都”，突然一缕阳光照射过来，那只公鸡全身的羽毛立刻变成金灿灿的，它正在朝天空啼叫，我仿佛听到了它洪亮的叫声。

       　接着，我们又到了“xx望月”，这石头在我的眼中栩栩如生，我仿佛真的看到一只犀牛抬头看向月亮。

       　又走了许久，我终于登上了光明顶，沐浴着和煦的阳光，眺望着远处的群山，我大声喊道：“山，我爱你！”

四年级游记作文7

       　“长安大道沙为堤，早风无尘雨无泥”这首诗中的长安是古代秦，汉，唐等十二多个王朝的都城，也就是我们口中的首都，那长安与我今天要讲的西安有什么关系呢？告诉你吧，它们的关系可大了，因为今天的西安就是以前的长安。

       　有人说先就是中华上下五千年的真实记载。是啊这句话说的一点不错，西安有秦兵马俑，有保存最完整的古城墙，有历史悠久的半坡遗迹……这里还是“九一八”的发生地。

       　西安有这么多历史遗迹，而使我记忆最深刻的就是被称为“世界八大奇迹之一”的兵马俑了。我们先来到了秦兵马俑博物馆，那里摆放着两辆古代的战车，它们都是秦王当年的陪葬品。

       　接着我们来到了二号坑，可是那里除了凸起的土丘和满地的兵马俑碎片之外就什么都没有了，我看了感到十分奇怪：这有什么好看的？后来导游告诉我们，这里不开挖兵马俑是为了更好的保护兵马俑。

       　然后我们来到了最为宏伟壮观的一号坑，只见坑内的兵马俑井然有序的排列成环形方阵。这些兵俑的样子各不相同，有的是方形脸，有的是国字型脸……它们的做工十分精细，从头发丝到眼珠子，从衣服的皱纹到鞋底的花纹个个精细的令人无法挑剔。

       　我看的吃惊极了：当年的工匠竟然如此厉害，要知道就连现代工匠都未必能刻到这种境界啊！

       　通过壮观的兵马俑，我看了秦始皇当年浩荡大军威风凛凛；通过美丽的西安，我看到了中华民族上下五千年的独特魅力。

四年级游记作文8

       　在一个阳光明媚的周末，我们全家和一个朋友去了小坪旅游。

       　经过几个小时的长途跋涉，我们最后到了这个“遥远”的地方——小坪，我将信将疑的下了车，看见那里全都就是悬崖峭壁。让人浑身发抖。便自言自语的说：“这个稀奇古怪的地方全就是悬崖峭壁，有什么风景名胜值得观赏的？它又有哪点十分特殊呢？”我带着这个疑问走进了小坪。刚刚走进小坪，我们就看见了一个“宝莲山”的标志，我们顺着山路跌宕起伏的向上爬，最后看见了“宝莲山农庄”这几个大字。我原以为那里十分漂亮，但没想到凑近看只就是一个小菜园罢了。不知不觉我们的肚子唱起了“空城计”，我们就到饭馆去“打酱油”咯。谁知，第1道菜竟然就是让人浑身发麻的炸马蜂！不一会儿，我们的“酱油”打完了，就去了一个名符其实的地方——观音谷。一听说这个名字，我这个小小地质学家可不能容忍别人捷足先登，我欢呼一声：“好耶！”就加足马力向前冲去。等我满头大汗奔进观音谷时，我被那里如仙境般的风景迷住了我如痴如醉的观赏着美丽的风景，山，犹如一座座连绵起伏的山脉；水，犹如千万匹白马在浪花中奔腾，简直称得上天下奇观。不一会儿，一句话把我从想象中拉了回来。我赶紧和观音谷告别，恋恋不舍的离开了。

       　就这样，小坪的快乐旅游结束了。

四年级游记作文9

       　我去过河南的云台山，不信你问我的爸爸，你就知道我没有骗你了。今年暑爸爸妈妈带我一起去游览了云台山。

       　云台山的峡谷特别美，那里经过了亿万年的变迁，形成了今天独特的地貌。特别是红石峡让我流连忘返，这里的石头全都是红色层状的，看上去特别美,听导游说这里以前是海洋，所以在这里有许许多多的海洋生物的化石。听得我无比神往。峡谷中有许多水潭,很清、很绿、也很凉,水里面生活着许多野生的小鱼，我淘气的向水中扔一颗小石子，那些鱼儿以为是美味大餐，“嗖”的从四面八方飞快地聚到一起，发现上当后无比失望的四散开来，有趣极了!

       　这时，天空中下起了淅淅沥沥的小雨，我们沿着弯弯曲曲的小径向潭瀑峡进发，一路欢声笑语，峰回路转，水声阵阵，陡壁上不时会有大大小小的瀑布出现，有的像珠帘，覆盖着冰冷的岩石，有的被巨石挡住溅起阵阵水花，有的则从不同方向聚集过来的水流汇集成一股奔腾而下，形成巨大的“Y”字.......我光着脚丫趟着清澈的溪水，感到无比的凉爽和快乐!

       　随后，我们又参观了猕猴谷，这里生活着许多野生的太行猕猴，在树上，在路边我们都会看到它们矫健的身影，偶尔它们还会和游人抢夺食物，所以去的时候一定不要把食物拿在手上。它们都很机灵，自由自在地生活在野外。

       　这真是一次有趣的旅行，我深深的喜欢上了这个地方，离开的时侯，我悄悄地说：“再见，云台山，有机会我还会再来的!”

四年级游记作文10

       　我登上过红叶似火的香山，乘坐竹筏欣赏过陡峭的武夷山，也曾和云台山的可爱猴子合过影。让我最为喜爱的就是变化莫测的黄山。

       　黄山的主峰是莲花峰，海拔1864米，与光明顶、天都峰并称黄山三大峰。但因天气原因，我无缘登上莲花峰，我们只能站在光明顶遥望莲花峰。

       　我们去的时候是二月中旬，正是冬天，本以为黄山的冬和北京的冬并没什么不同——树木凋零，花草不见，但没想到却看到不一样的景色。尽管冬季如约而来，放眼望去，这山林中还存着一些绿色、红色，再细细观望便可以看见那藏在枯枝深处的绿叶、红花。它们就像那夜空中的萤火虫，装点着这一座耸立着的'高山。这一丝丝绿色和斑驳的红色点缀了整个冬天，让黄山的冬显得有了几分暖意。

       　想必大家都有所耳闻，黄山有一大奇景——“迎客松”。它从悬崖峭壁上挺拔而出，根紧紧地抓着崖壁，斜插在石壁上，展现着大自然的神奇。伸出的树干，就像一个在伸手欢迎来客的热情主人。它好像在说：“欢迎你们的到来！”

       　我们登山的时候比较早，白色的晨雾还没有完全散尽，爬到一半的时候，低矮的山峰被雾气包裹着，从上往下看，他们只露出了一个小小的山尖。提拔高耸的山峰则早已冲破雾气的包围，直刺云霄。我们到达光明顶的时候已经下午五点左右了，站在山顶，望着太阳缓缓地落入山中，不一会太阳就都躲到了山的后面，只有被太阳的余光染红的云还在向我们挥手告别。

四年级游记作文11

       　暑，爸爸妈妈带我到菲律宾的长滩岛去度。我们从上海浦东国际机场坐飞机，经过三个多小时的飞行，到了菲律宾的首都——马尼拉，再从马尼拉的机场转机到长滩岛。下了飞机，我得到了一份由二个海螺做成的精美礼品。走出机场，我们坐汽车到码头，再坐船到长滩岛，这时天色已晚，我们住进宾馆休息。

       　接下来的几天，我们到长滩岛最著名景区——长滩游玩。好长好长的沙滩，它一边环抱着蓝色的大海，一边沿长滩种着一棵棵绿色的椰子树。沙难上的沙子又细又白，赤脚走在沙滩上，软软的，真是好舒服。我和小朋友在沙滩上玩沙，在海里玩水，非常痛快。我还和爸爸妈妈一起坐上“螃蟹船”。这种船有两种，一种是有帆的，靠风力行驶，一种没有帆，是靠机动的。困为船很特别，船身两边各伸着三根长长的木杆，很像一只螃蟹，所以我们叫它“螃蟹船”。我们坐“螃蟹船”游海、钩鱼、浮潜、游泳，玩得可痛快呀！

       　可是我觉得，酒店里的蚂蚁太多了，连床上也有，如果没有蚂蚁，那就是一个人间仙境了！

       　结束了五天愉快的长滩岛游，回到家里，爷爷奶奶都说我晒黑了呢！

四年级游记作文12

       　这里山清水秀，绿树成荫，小溪潺潺流水，使人流连忘返。这里是哪？这里呀就是我们陕西秦岭大峪的甘花溪。

       　刚入山，远远地就听见小溪流动的哗哗声，我的心早已按捺不住，想尽快看到那一汪汪清水。

       　走着走着，透过密密麻麻的树木，望见了那一弯小溪，我迫不及待地向它奔去。我被眼前的景象惊呆了。那一弯溪水顺着石头重叠的缝隙流下，形成一道瀑布。雪白的水花冲刷在石崖上，发出“哗啦啦”的声响。碧绿的水清澈见底，你能清晰地看到几尾小鱼在溪水里窜来窜去，犹如一个个活泼的精灵。两旁树枝上的叶，一脉一络，一斑一点，在水的倒映下更显朦胧。

       　正当我看的入迷，突然一束阳光打在水面上，仿佛给水面披了一层金衣。阳光透过层层叠叠的叶子，洒下丝丝缕缕的影。一阵微风随即而来，波光粼粼的水面上，缀着星星点点的光圈，有谁不为之倾倒？

       　越看越美，越看越着迷，我情不自禁地低下身子，将手伸入水中，一阵清凉由手心散布到身体的每一个角落。掬起一捧水，洒在胳膊上，那凉爽根本无法用语言来形容，能让浮躁不安的心瞬间平静下来。原来这里的水还拥有这样的美，令人陶醉其中。

       　来了甘花溪，才知道了一种水的美，它不是气势宏大，不是雄伟壮丽。它的美悠然闲适，安宁静谧。难道这里不是如诗如画的“人间仙境”吗？

四年级游记作文13

       　今天，天气很好，我们一家子打算去天宫庄园玩。

       　我利索地起床准备好了一切，爸爸开车不一会儿就到了目的地，只见外面停了好多车，我琢磨着今天肯定来了很多人。我们走进去，只见东边的地方露出了太阳的半边笑脸，这时霞光朦胧，给天宫庄园增添了一种神秘感，犹如仙女们穿着白白的纱裙。过了一会儿，太阳出来了，霞光使“仙女们”躲得无影无踪……

       　继续往前走，就来到了天宫庄园里最有名的植物园，一走进去，犹如走进了仙境一般，迎面扑来的淡淡的各种植物的清香，各国的水果植物，很多种类我都没见多呢！有榴莲树、猕猴桃树和柠檬树，还有各种热带的植物，里面开满了各种五颜六色的花，可好看了，真是说也说不完。植物园面积很大，我喜欢里面的环境，因为那里的空气有种清新的味道，让人心旷神怡。瞅着这么美的风景，我情不自禁地拍了好多照片呢！

       　我们接下去又倒游乐园玩了一会儿，下午去摘了草莓，今天是我最开心的一天！

       　我喜欢天宫庄园，喜欢它的悠久文化，更喜欢它的春夏秋冬！

四年级游记作文14

       　前几天，我和哥哥一起去参观蚌埠历史博物馆，刚走进大厅，映入眼帘的就是三具淮河古象模型。它们体格高大，造型逼真，我迫不及待地站在古象模型前，强烈要求哥哥为我拍照留念。

       　首先，我们进入了第二层蚌埠历史文化陈列的展览大厅。刚到大厅就看到了各种古生物的化石，听了讲解员姐姐的介绍我才知道这些古生物化石距今已经3万多年了。我不禁想到：大自然真的很神奇，几万年的东西还可以保存下来。就这样的走走停停我们来到了垓下战争的展厅，我看到了霸王别姬的雕塑。听讲解员介绍，当时刘邦与项羽决战垓下，项羽的十万大军被刘邦的三十万大军包围在垓下战斗一个多月，最后还是战败。他喜欢的女子也乌江自刎，于是就有了“霸王别姬”的故事。这是一个让人悲伤的故事！紧接着我们又去了许多展厅，每个展厅中的物品都琳琅满目，有字画、青铜器、陶器、近代工业机器等，让人目不暇接。让我印象最深的是青铜镜的展厅，里面的镜子各式各样而且做工精美，现在的镜子都没法和古人的镜子相媲美，古人真是智慧无穷啊！

       　参观结束，当我走出博物馆，再回头仰望那高大的建筑物时，我深深地体会到：蚌埠的历史是一段不平凡的历史，蚌埠的明天更是一个辉煌而灿烂的明天。

四年级游记作文15

       　我和爸爸妈妈早上一大早就到了湿地公园，进了大门后，大门里有个保护生态环境的签名活动，我签上了自己的名字，然后我们就排队去坐电瓶小火车。一路上风景很美，我们到了科技馆那站下车后，先去看老爷爷老奶奶打太极拳，看了会我们就走了，路上看到了很多小风车，妈妈说都是些小学生做的。

       　小风车可美了，我们在那里拍了很多照片，然后我和爸爸又去看了一会儿喷泉表演，广场那里有好几个小摊，我在还那里买了能喷很远的一个水枪，接下来我们又去科技馆，本来科技馆很大，但是只开放了一点点，那里面有浐灞湿地公园的模型图和介绍的宣传片，我们看了一会就出来了，又排队等电瓶车。我们等了很久，都快被冻死了，天上还下着雨，好不容易等到了一辆车，但是没人下，又等了很多车，还是没人下，好不容易等到一辆车，有了座位，但是那个车还是坏的，有个小片磨轮胎，就那样一直慢慢的磨蹭着开了回去，那阵子已经冷的不行了，所以我们坐上后，其他的站点就没有下车，一直坐到终点站大门口。 我们去的时候，因为没有车位了，车停的很远，走了很长一段路才到了公园门口，但是回去的时候，我们很，碰到了一个电动三轮车，我们坐着电动三轮车很快就到了我们停车的地方，然后妈妈就开车带我们回家了。

       1．诗歌(1)诗歌特点诗歌与说、散文、戏剧并列着种文体高度凝练语言、形象表达作者丰富思想情集反映社具定节奏韵律其主要特点：①诗歌内容社集反映②诗歌丰富情想象善于情打读者③诗歌语言凝练形象音调谐节奏鲜明④诗歌形式句单位行单位(旧体诗、词、曲句行)(2)诗歌类按照同类标准诗歌若干类别按别诗歌外诗歌；诗歌按代古代诗歌新诗；古代．诗歌按体例诗、词、曲；古代诗歌古体诗近体诗；词令(58字内)、调(59—90字)调(9l字)；(19全已考)元曲令套数(叫套曲)；新诗自由诗用旧形式写新诗(3)古代诗歌与新诗古代诗歌泛指古代文河用文言写韵文即历史期诗、词、曲新诗指五四新文化新文运现诗歌(4)古体诗与近体诗古体诗近体诗诗音律角度划二者主要区别：(1996全、2001春季已考)古体诗主要指唐代前古代诗歌其主要特点每首诗行数固定、每行诗字数固定、每首诗用韵固定；近体诗称今体诗与古体诗相言主要指初唐形律诗绝句其主要特点每首诗行数固定、每行诗字数固定、每首诗用韵固定(5)诗、词、曲区别诗、词、曲都韵文其主要区别于诗要求节奏讲求韵律词种配乐歌唱诗体比诗要求更加严格曲乐演唱种韵文形式句比词灵句经添加衬字等(6)新诗自由诗旧体诗新诗指五四运前新文化运提倡并兴起种新诗体其用白写致押韵、形式自由诗叫做自由体诗《街市》、《堰河——我保姆》、《王贵与李香香》等与新诗相用文言写格律诗及词、曲统称旧体诗《七律·征》、《沁园春·雪》、陈毅《梅岭三章》等些形式旧其内容现代习惯比作旧瓶装新酒(7)歌、行、吟歌、行、吟古体诗标志都指古代诗歌体裁严格区别其音节、格律等般较自由形式五言、七言、杂言《茅屋秋风所破歌》、《琵琶行》、《梦游姥吟留别》等(8)乐府诗乐府本汉武帝掌管音乐官署名称诗体名称指汉、魏、南北朝乐府官署集创作乐歌魏晋唐代及其诗乐府写诗歌虽入乐称乐府或拟乐府《敕勒歌》、《木兰诗》、《孔雀东南飞》、《梦游姥吟留别》等(9)律诗与绝句律诗与绝句区别主要句数绝句叫截句每首诗四句偶句押韵押平声仗仗；律诗每首诗共八句除偶句押韵与押平声外颔联颈联都必须仗八句律诗称排律(10)抒情诗、叙事诗、说理诗抒情诗通直接或间接式抒发作者内思想情反映代精神社没完整故事情节物形象即使某些片断景物描写托物言志、借景抒情叙事诗用诗形式描述、塑造物、反映社与抒情诗相比叙事诗完整故事情节物形象说理诗广义讲包含抒情诗主要借助景物描写阐述深刻道理(11)词牌词标题词牌着严格区别词题内容言词内容精炼首词眼睛词牌形式言首词曲调名称(12)豪放词与婉约词豪放词婉约词宋代词坛两流派其作品别表现同风格豪放派作品气势豪放意境雄浑词充满豪情壮志给种积极向力量代表作家苏轼、辛弃疾代表作品苏轼《念奴娇·赤壁怀古》辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等婉约派作品语言清丽、含蓄词内抒写情婉转缠绵情调或轻松泼或离愁别绪或深沉幽怨刻功精细题材较狭窄往往写遭遇、男恋情间写山水融情于景代表词柳永、秦观、李清照等代表作品李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》等(13)散曲散曲金元代兴起由词蜕化种歌曲其体式词相近都比词自由字数定格外加衬字较使用口语包括令套数两种形式；令含支曲套数合曲调支曲套戏曲或散曲连贯套曲少则两曲则限每套都第曲曲牌作全套曲牌名；全套曲必须同宫调首尾韵底；结尾处用煞用少遍没规定顺序般倒写各煞前配曲用尾结束全曲《越调·净沙·秋思》含净沙曲令再《般涉调·哨遍·高祖乡》含属于般涉调宫调八支曲其哨遍套曲第支曲曲牌名全套曲曲牌(1998全已考)(14)元杂剧元杂剧宋金期诸宫调基础起种文式歌曲、宾白、舞蹈结合起艺术形式元杂剧旦本(主角主唱)末本(男主角主唱)两种结构包括四折楔每折相于现代戏剧幕每折戏能用宫调《窦娥冤》旦本戏其第三折用宫调元杂剧剧本由科、唱、白组科剧本主要作表情舞台效作规定唱唱词白物白、独白、旁白、带白元杂剧主要角色末(男)、外末(男)、净(花脸)、旦(角色)、旦(主角)、卜(妇)、丑(花脸或花脸)等(15)宫调、曲牌宫调音乐术语音乐种调式宫调同音调同《窦娥冤》《宫》种宫调曲牌词牌曲音乐谱式同曲牌字数、平仄、押韵往往同《窦娥冤》《耍孩》、《鲍》、《叨叨令》、《端》、《=滚绣球》、《煞》、《二煞》等都曲牌(16)旦、末、丑、外、仆旦、末、丑、外、仆都元杂剧角色名旦扮演主角配角副末、外末、末等净称花脸都扮演性格、相貌特异点物张飞、李逵等丑俗称花脸都扮演男性要物外扮演男卜扮演妇(17)科、白科白都元杂剧剧本组部科叫作介戏剧作总称包括般舞台称式、武打舞蹈作等白宾白剧说白部元杂剧占重要位宾白白(物)、独白(物自叙)、旁白(背着别物自叙理)、带白(唱词插)等(18)联联字数相等词性相联字般仄声联字平声书山路勤径海涯苦作舟(19)四言、五言、七言、杂言言代表字四言每句诗四字；五言即每句诗五字七言即每句诗七字杂言即每句诗字数等古代诗歌五言、七言(20)押韵论古诗新诗都讲求押韵所谓押韵指诗歌词赋某些句末尾字用韵母桂同或相近字使音调谐优美2．说说与诗歌、散文、戏剧并列种文式刻画物形象通完整故事情节环境描写反映社物、情节、环境描写说三要素(1)说塑造物塑造物形象说反映社主要手段见塑造物形象肖像描写、理描写、行描写、语言描写、环境描写及面描写、侧面描写等(2)说情节说情节起着展示物性格、表现作品主题作用般包括端、发展、高潮、结局等四部包括序幕、尾声(3)说环境说环境包括社环境自环境社环境主要交代作品代背景；自环境主要指物间、点、景物等烘托气氛表现物情(4)说类按照同类标准说同类别：按篇幅及其容量篇说、篇、说、短篇说微型说按内容历史说、现代说、科幻说、公案说、武侠说、言情说、说等按写作体例章体说、记体说、书信体说、自传体说等按语言形式文言说、白说等(5)说发展我古代说发展致经历几阶段：古先秦两汉我古代说酝酿萌期我古代说萌于寓言故事神传说《=精卫填海》、《夸父逐》、《羿射》、《娲补》等魏晋南北朝期现志怪、志说合称笔记说期我说初具规模主要作品张华《博物志》、干宝《搜神记》、刘义庆《世说新语》等唐代现唐现标志着我古典说熟著名蒋防《霍玉传》、元稹《莺莺传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》等宋代现白说本至才说作故事性文体专称本现说史变迁古代说发展产极深远影响明代现拟本即明代文模仿本体制、形式创作说《玉堂春落难逢故夫》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《沈霞相师表》等明、清现章体篇说期我古代说发展顶峰产批朽名著《三演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》等(6)我古典说特点：注意物行、语言细节描写矛盾冲突展示物形象；情节曲折故事完整；语言准确简练流畅富于性化；叙述式明显带说书印记3．散文散文同代着同含义现代散文同诗歌、说、戏剧并列种文体裁古代散文指除韵文外所文体甲.现代散文现代散文主要包括叙事散文、抒情散文议论散文写叙事主兼抒情、议论散文称叙事散文包括报告文、传记文、忆录、游记等《闻先说做》、《谁》等；抒情散文指表现受、抒发思想情主散文朱自清《绿》、《春》等；议论散文议论、说明主要表达式具定文性散文杂文、品文都属于类《文汗》、《自减刑》等乙．古代散文古代散文外延相广概念赋、骈文、辩、说、论、奏议、序跋、赠序、铭、祭文、杂记、童、民间故事、寓言、传说、等都属于散文类(1)赋赋我古代种文体讲求文、韵律兼具诗歌散文性质其特点铺摘文体物写志侧重于写景借景抒情早现于诸散文叫短赋；屈原代表骚体诗向赋渡叫骚赋；汉代式确立赋体例称辞赋；魏晋赋益向骈文向发展叫做骈赋；唐代由骈体转律体叫律赋；宋代用散文形式写赋称文赋司马相《虚赋》、杜牧《阿房宫赋》、欧阳修《秋声赋》、苏轼《前赤壁赋》等(2)骈文骈文起源于汉魏形于南北朝盛行于隋唐四六相间定句世称四六文骈文迁句式堆砌词藻影响内容表达唐韩柳提倡古文运骈文渐衰教材选吴均《与朱元思书》(3)原原推究本义意思古代种议论文体种文体某种理论、主张、政治制度或社习俗根本考察、探讨理论性较强韩愈《原毁》、黄宗羲《原君》等(4)辩辩即辩非别真伪种文体特点批驳种错误论点或辩析某些事实韩愈《讳辩》、柳宗元《桐叶封弟辩》等(5)说说古代议论说明类文章总称与论异所统称说理辨析文论说文《文章辨体序说》云：说者释解释义理意述我所种体裁文章：《马说》、《师说》、《捕蛇者说》、《少说》、《黄借书说》等’(6)论论种议论文体《韵术》云：论者议《昭明文选》载：论两体史论乃忠臣于传末作议论断其善恶《史记》每篇面太史公……二政论则士夫议论古今世物或评经史言其谬误《六论》、《秦论》等(7)奏议奏议古代臣属进呈帝王奏章统称包括奏、议、疏、表、策等《文章体序说》：七前皆称书秦初改书奏汉定礼仪四品：章谢恩；二奏按劾；三表陈情；四议执议奏议包括疏、表、策等支①疏条陈述意思贾谊《论积贮疏》②表陈述某种意见或事情诸葛亮《师表》③策古试问题写策令参加考试答叫策考答文章叫策苏轼《教战守策》(8)序、跋序作叙或称引今引言、前言说明书籍著述或版意旨、编体例作者情况文章包括作家作品评论关问题研究阐发序般写书籍或文章前面(列面《史记·太史公自序》)列于书称跋或序类文章按同内容别属于说明文或议论文说明编写目、简介、编写体例内容等属于说明文作者作品进行评论或问题进行阐发属于议论文教材序言：《(呐喊)自序》、《(农村调查)序言》、《(指南录)序》、《(伶官传)序》等(9)赠序古代送别诗文相赠所送文字称赠序赠序推重、赞许或勉励辞宋濂《送东阳马序》(10)铭古代刻器物用警戒自或者称述功德文字叫铭刻牌放书案右边用自警铭文叫座右铭刘禹锡《陋室铭》刻石碑叙述死者平加颂扬追思叫墓志铭韩愈《柳厚墓志铭》(11)祭文告祭死者或山川等神灵所诵读文章谓祭文其体裁韵文散文两种祭祀死者祭文内容主要追念死者前主要经历主要品德业绩寄托哀思激励者袁枚《祭妹文》(12)杂记杂记主要指山川、景物、事杂记笔记文①山川、景物、事杂记指描写山川、景物事文章《石潭记》、《登泰山记》等②笔记文即记事主篇幅短、内容丰富文章诸历史掌故、遗文轶事、文艺随笔、物短论、科说、文字考证、读书杂记都属于其类《世说新语》、《梦溪笔谈》等(13)游记游记描写旅行见闻种散文形式游记取材范围极广描绘名山川秀丽瑰奇记录风土情诧异阜盛反映家1记重并表达作者思想情游记文笔轻松描写记述翔实给丰富社知识美受游记带议论色彩《岳阳楼记》、《游褒禅山记》带科色彩郦道元《三峡》；带抒彩柳宗元《石潭记》(14)童童童文种通丰富想象、幻想夸张手塑造物反映童进行思想教育童语言通俗、、形象情节离奇曲折富于趣味性自景物往往作拟化描写能适应童理、情趣激发想象便于接受转化选教材安徒《皇帝新装》、叶圣陶《古代英雄石像》等(15)民间故事民间故事群众口创作、口流传经断修改加工形文形式民间故事特点：故事性强情节；口语化朴素明快；想象奇特丰富；用夸张、比喻艺术染力强内容自民间反映民间民问故事神幻想情节充满神奇色彩《渔夫故事》、《牛郎织》等(16)寓言寓言即带劝谕或讽谏性故事寓寄托意思寓言通深刻道理寄于简单故事借喻彼借喻借古喻今惯于运用拟手语言简洁锋利欧洲文著名寓言作品古希腊《伊索寓言》我春秋战期寓言盛行《庄》、《韩非》等著作少寓言例《郑买履》(《韩非》)、《鹬蚌相争》(《战策》)、《刻舟求剑》(《吕氏春秋》)等(17)传说传说期民间流传形带某种色彩幻想历史物、历史或自物貌故事英雄物传说、西湖传说、黄鹤楼传说特定历史事实基础则纯属幻想虚构物传说都颂扬、赞美性反映民理想愿望；自景物传说则近于优美叙事散文(18)说体裁其情节奇特、神奇名般用指唐宋用文言写短篇说《柳毅传》、《南柯太守传》等代说唱戏剧所取材故宋元戏文、元杂剧、明清戏曲称明代戏曲作家汤显祖《魂记》即《牡丹亭》清初孔尚任剧本《桃花扇》等(19)史书体例①编体：代线索编排关历史《左传》②纪传体：通记叙物反映历史《史记》③纪事本末体：主要线索关专题材料集起南宋袁枚《通鉴纪事本末》④别体：家单位别记叙历史《战策》⑤通史：间断记叙自古及今历史《通史》⑥断代史：记录某期或某朝代历史《汉书》4．戏剧戏剧种综合性舞台艺术所说戏剧实际剧本即与说、诗歌、散文并列种文体戏剧离戏剧冲突体现物性格冲突具体表现系列作戏剧语言包括物语言(即台词)舞台说明舞台说明写剧本每幕端、结尾间说明性文字内容包括物表、间、点、服装、道具、布景及物表情、作、场等具增强舞台气氛、烘托物情、展示物性格、推情节等种作用按照同标准戏剧同种类：按艺术形式表现手剧(《雷雨》)、歌剧(《白毛》)舞剧(舞剧《红色娘军》)按剧情繁简结构独幕剧(丁西林《马蜂》)、幕剧(曹禺《雷雨》)按题材反映代历史尉(郭沫若《屈原》)、现代剧(丁毅、贺敬《白毛》)按矛盾冲突性质悲剧(《屈原》)、喜剧(《商》)、剧(《白毛》)

       感觉提问主意不是很清晰

       建议查下资料哦

       好了，今天关于“港澳自由行游记马蜂”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“港澳自由行游记马蜂”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。